Cinq minutes de lecture, une fois
Votre première séance
Ensuite, l’application vous guide, exercice après exercice.
Une courte séance par jour
Moins de dix minutes en grande section, un quart d’heure à vingt minutes au CP et au CE1 ; au CE2, 15, 20 ou 25 minutes, au choix. Court et tous les jours vaut mieux que long une fois par semaine.
Vous tenez l’écran
Vous lisez la consigne à voix haute, et vous écrivez sur l’ardoise ce que l’écran vous indique ; votre enfant répond à voix haute ou sur papier.
Pas besoin d’être enseignant
Chaque exercice vous dit quoi dire, la bonne réponse, et quoi faire si ça ne vient pas.
Avant de commencer
- Un moment calme, le même chaque jour, pas juste avant le coucher.
- Une table, une ardoise ou une feuille, un crayon. Rien d’autre.
- Un objectif court : 6 exercices ou 10 minutes pour commencer ; 8 minutes en grande section.
- Au CE2, les textes sont plus longs : sur une tablette ou un ordinateur, si vous en avez un, votre enfant les lira plus facilement.
Les exercices sont construits à partir des programmes officiels de l’Éducation nationale et relus par des enseignants. Si un exercice vous semble faux ou maladroit, touchez « Signaler » : nous lisons chaque signalement, et un exercice faux est remplacé.
Les trois boutons
Après chaque réponse, vous en tapez un. L’application choisit l’exercice suivant d’après eux, et ceux du lendemain.
- Seul
Trouvé sans aide, même en hésitant ou en se corrigeant.
- Avec aide
Trouvé parce que vous avez mis votre enfant sur la voie : un indice, le début du mot.
- Pas encore
Pas venu, même avec de l’aide. Dites la réponse calmement : on y reviendra. Ce n’est pas un échec.
Soyez honnête : personne ne vous note.
Taper « Seul » par gentillesse rend les exercices trop durs, et votre enfant ne voit pas ce que vous tapez.
Quand ça bloque, ou qu’il faut s’arrêter
- « si ça bloque »
- un indice pour l’instant présent, dès que votre enfant sèche quelques secondes.
- « l’expliquer autrement »
- une autre façon de présenter la notion, pour vous.
- « L’erreur normale »
- celle que font presque tous les enfants à cet endroit : rassurez.
- « annuler le dernier »
- un bouton tapé par erreur : l’exercice revient.
- « Mettre en pause »
- un imprévu : la séance reprend là, même le lendemain.
- « Terminer »
- objectif atteint, ou plus tôt : arrêter sur une réussite vaut mieux que finir à tout prix.
À la fin, la roue
Une phrase sur la séance si vous voulez, et pour demain : un cran plus bas, pareil, ou un cran plus haut. Puis votre enfant fait tourner la roue des récompenses. Tournez l’écran vers votre enfant, ou annoncez le résultat à voix haute. On ne perd jamais à la roue.
Vous choisissez ses récompenses en créant la famille, parmi des idées sans écran, et vous les changez quand vous voulez dans les Réglages.
Ce qui est normal
- Environ deux tiers de « Seul » : c’est le bon niveau.
- Des jours sans, quand votre enfant est fatigué.
- Des exercices qui reviennent : la révision fait retenir.
- Un mot que votre enfant ne connaît pas : expliquez-le. S’il vous semble mal choisi, « Signaler ».
À éviter
- Faire lire l’écran à votre enfant, sauf le texte du jour, affiché en grand.
- Corriger trop vite : laissez-lui cinq secondes.
- Dire « c’est facile ».
- Prolonger quand votre enfant décroche.
Et le soir, lisez-lui une histoire en français, pour le plaisir, sans en faire un exercice ; si votre enfant veut en parler, parlez-en. La séance ne la remplace pas.
Prêt ?
Une question : le bouton « Signaler » sur un exercice ; pour les premières familles, un appel chaque semaine avec Fanny.