Le CE2 à la maison
Lire à voix haute et comprendre des textes plus longs, raconter et expliquer, écrire de vrais textes (un récit, un message, un dialogue), et travailler le vocabulaire, l’orthographe, la grammaire et la conjugaison du CE2.
- Chaque jour, une séance de 15, 20 ou 25 minutes, au choix, que vous menez avec votre enfant.
- 736 exercices, construits à partir des programmes officiels de l’Éducation nationale et relus par des enseignants.
Votre enfant est en CE2 et ne lit pas encore le français ? C’est fréquent : l’application part de ce que votre enfant sait lire, pas de son âge.
Ce que votre enfant travaille
- Oral
- Écouter longtemps, raconter, expliquer, donner ses raisons
- Lecture et compréhension
- Lire les mots sans hésiter, même longs, avec leurs lettres muettes et les c, g, s qui changent de son
- Lire un texte à voix haute pendant une minute
- Lire à voix haute en respectant la ponctuation, les liaisons et le ton
- Comprendre un texte : retrouver une information, comprendre ce qui n'est pas écrit, résumer, prouver par le texte
- Écriture
- Écrire en cursive avec aisance, majuscules comprises
- Copier sans erreur, par groupes de mots, en respectant la mise en page
- Écrire sous la dictée des mots, puis des phrases et un court texte
- Transformer des phrases, puis écrire un texte : récit, message, dialogue, poème
- Vocabulaire
- Choisir le mot juste : du plus faible au plus fort, au sens propre ou figuré, familier ou soutenu
- S'aider des familles de mots, des préfixes et des suffixes pour comprendre un mot et l'écrire
- Grammaire, conjugaison et orthographe
- Trouver le sujet et le verbe, transformer une phrase, repérer qui parle
- Reconnaître le déterminant, le nom commun et le nom propre, l'adjectif, le verbe, le pronom personnel sujet… et l'adverbe, un mot qui ne change pas
- Accorder dans le groupe nominal (-x, -aux, féminins), et le verbe avec son sujet
- Ne pas confondre a / à, on / ont, et / est, ou / où, puis la / là
- Conjuguer être, avoir, les verbes comme chanter, et faire, aller, dire… aux quatre temps
- Trouver l'infinitif d'un verbe, son radical et sa terminaison
Un exercice, tel que vous le voyez
Vous dites : Lis ces mots, dans l'ordre, sans te presser.
À écrire sur l’ardoise : chocolat bavard repas tapis drap galop
Bonne réponse : la dernière lettre ne se dit pas : chocola(t), bavar(d), repa(s), tapi(s), dra(p), galo(p). Seul : tout est lu juste, avec une hésitation au plus. Avec aide : une ou deux erreurs, corrigées après votre aide. Pas encore : trois erreurs ou plus.
Si ça bloque : Cachez les dernières lettres avec le doigt et faites lire le mot sans elles : c'est comme ça qu'il se dit. Pour s'en souvenir, cherchez un mot de la même famille où on les entend : blanc, blanche ; tricot, tricoter.
Après chaque réponse, vous touchez « Seul », « Avec aide » ou « Pas encore » : l’application choisit la suite d’après eux, et monte d’un cran dès que les réussites s’enchaînent. Le guide explique les trois boutons.
Ce que la séance ne fait pas
Lire des livres en entier : le programme en demande cinq à dix dans l’année. Lisez-en avec votre enfant, le soir.
Et le programme ?
Les exercices s’appuient sur les programmes en vigueur : le langage oral et écrit en maternelle, le français du CP au CE2. La répartition dans l’année est la nôtre. Au CP, le rythme est plus doux qu’en classe. Du CP au CE2, une classe en français y consacre dix heures par semaine : une courte séance par jour ne la remplace pas, elle travaille ce qu’un parent peut faire à la maison, en peu de temps.